O défice de qualificações é, recorrentemente, apontado como um dos problemas estruturais do país, uma dificuldade para a inovação e o crescimento socioeconómico, um problema que importa combater. Este livro resulta de uma reflexão teórica e de trabalhos de investigação realizados pelos autores sobre a temática da formação profissional, designadamente através de um olhar sociológico sobre os problemas e as práticas, a qual pode conduzir a pistas para a ação coletiva dos atores sociais que intervêm neste domínio.
Introdução 9
Parte 1
Construindo o conceito de formação profissional
1. Formação profissional. A construção de um conceito 15
1.1. Formar ou educar? 17
1.2. Competência e qualificação. Configurações concetuais 19
1.2.1. A complexidade do conceito de competência 22
Parte 2
Políticas públicas de formação profissional.
Os sistemas e as práticas
2. Sistemas de educação e formação profissional em Portugal 33
2.1. Alguns elementos sócio históricos 33
2.2. Os sistemas de educação e formação profissional 37
2.2.1. O sistema de educação em Portugal 37
2.2.2. O sistema de formação profissional em Portugal 37
2.2.3. O sistema de reconhecimento e validação de competências 38
2.2.4. O financiamento do sistema de formação profissional 39
2.2.5. A reforma da formação profissional em Portugal 40Parte 3
Saber profissional e identidade profissional
3. A formação profissional na construção da profissão 51
3.1. A configuração do saber profissional 51
3.2. Construindo uma identidade profissional 53
3.2.1. Configuração concetual de identidade 53
3.2.2. O processo de construção da identidade profissional 57
3.2.3. A formação da identidade profissional no trabalho 62
3.3. Olhares da sociologia sobre o trabalho e as profissões 64
3.3.1. A sociologia do trabalho e as profissões 65
4. Para uma sociologia da formação profissional 75
4.1. Sociologia da formação pós-escolar 83
Parte 4
Práticas organizacionais e estratégias de ação
5. Compreender a formação contínua. Uma análise a partir
dos técnicos de radiologia 89
5.1. A formação contínua: fundamentos e perspetivas 89
5.2. A formação no contexto social das organizações 99
5.3. Necessidades de formação contínua nas tecnologias da saúde 105
5.3.1. Formação como estratégia de desenvolvimento pessoal
e profissional 105
5.3.2. Formação, saberes e competências: uma relação imprescindível 107
5.3.3. Formação em contexto de trabalho 117
5.3.4. Análise de necessidades de formação 119
5.3.5. Implicações da formação contínua ao nível da profissão,
profissionalização, profissionalidade e profissionalismo 1406. Contextos de cooperação/contextos de formação
– uma aposta estratégica na formação ao longo da vida 148
6.1. Cooperação, identidade e cultura organizacional na base
das estratégias formativas em contexto de trabalho 149
6.2. A comunicação enquanto estratégia central da cooperação
para a formação 153
7. O reconhecimento de competências profissionais.
Dilemas e desafios 156
7.1. Notas preliminares 156
7.2. O RVCC profissional em Portugal 157
7.3. A dinâmica inerente ao processo de RVCC profissional 161
7.4. A metodologia de investigação 163
7.5. Principais resultados 165
7.5.1. Caracterização dos inquiridos 165
7.5.2. O perfil profissional 167
7.5.3. A dinâmica do processo RVCC Profissional 167
7.5.4. Os impactos verificados 169
7.5.5. Conlusões gerais 172
8. A formação profissional e as redes sociais.
Um estudo sobre os grupos em formação 176
8.1. Princípios teóricos da investigação 176
8.2. Os contextos de formação profissional 176
8.3. Medir as relações sociais através da análise de redes sociais 178
8.4. A opção metodológica 184
8.5. A dinâmica da rede. Como interagem os grupos em formação 187
8.6. Notas finais 190
Considerações finais 193
Bibliografia 197
Os autores 207