Formar empreendedores, pessoas competentes, com espírito investigativo e habilidades reflexivas, capazes de compreender e resolver problemas sempre novos, embasados em conhecimentos teóricos, é o objetivo prospectado tanto pelas instituições educacionais como por quem a elas recorre na busca de sua formação. No entanto, o paradigma que ainda prevalece nas práticas dos contextos educacionais está muito distante dos ideais almejados e necessários na contemporaneidade.
Nesta obra, o autor lança mão de referenciais teórico-práticos para apontar caminhos que tornem os conteúdos e as práticas pedagógicas mais significativos, úteis e provocantes, a fim de envolver os estudantes de forma afetiva e emocional.
Apresentação
Introdução
Primeira Parte - Estabelecendo referenciais Os referenciais que movem nossas curiosidades e necessidades
Capítulo 1. Pessoas competentes e empreendedoras: exigências do mundo contemporâneo
Capítulo 2. Formar pessoas empreendedoras: necessidade do contexto contemporâneo
Capítulo 3. Formar empreendedores competentes, focados no desenvolvimento de habilidades reflexivas
Capítulo 4. As dimensões cognitiva, afetiva e emocional contempladas na educação
Segunda Parte - Aproximando o idealizado da prática Entre os referenciais e a prática: limitações e possibilidades
Capítulo 5. Conteúdos empíricos e teóricos: a necessidade de ascender do senso comum ao conhecimento científico
Capítulo 6. Ressignificação dos conteúdos teóricos
Capítulo 7. Problematização: o disparador na provocação do desejo
Capítulo 8. Metodologia: o caminho que leva às metas
Capítulo 9. Avaliação: o perfil almejado como meta e as habilidades reflexivas como meio
Considerações finais
Referências
Adelar Hengemühle
Doutor pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e mestre pela Universidade Estadual Centro-Oeste (Unicentro) e pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), ambos os títulos na área de Educação. É pós-doutor pela PUCRS com o tema de pesquisa "Professor empreendedor preparando pessoas empreendedoras: limitações e possibilidades".É diretor da Faculdade Cenecista de Osório (FACOS) e do Instituto de Educação Cenecista Marquês do Herval. É professor de didática e palestrante dos temas de gestão e educação.