Esta nova edição apresenta revisões importantes em seu programa inovador, cuja base é a teoria de Piaget, segundo a qual as crianças aprendem a aritmética pela construção interna que dela fazem por meio de sua capacidade natural de pensar.
Linda Joseph
Constance Kamii
Natural de Genebra-Suiça. Filha de pais japoneses, viveu no Japão até os 18 anos, transferindo-se depois para os Estados Unidos, onde em 1955 se bacharelou em Sociologia no Pomona College. Na Universidade de Michigan terminou o mestrado de Educação em 1957 e doutorou-se em Educação e Psicologia na mesma universidade em 1965. Aluna e colaboradora de Jean Piaget, fez diversos cursos de pós-doutoramento nas universidades de Genebra e de Michigan, ligados à Epistemologia Genética e a outras áreas educacionais relacionadas à teoria piagetiana e de outros pesquisadores. Autora de diversos trabalhos editados na Europa, Estados Unidos e Japão, a autora está actualmente a desenvolver as suas pesquisas na Escola de Educação do Alabama-USA. Constance Kamii trata das questões da natureza do número; objectivos para "ensinar" número; princípios de ensino; situações na escola que podem ser usadas pelos professores para "ensinar" número, a prática pedagógica de professores. Enfatiza a importância do conceito de quantidade e as suas múltiplas aplicações na vida das nossas crianças, com todas as consequências pedagógicas. Parte da afirmação de Piaget "O jogo é um tipo de actividade particularmente poderosa para o exercício da vida social e da actividade construtiva da criança", assim pontua nos seus trabalhos os jogos em grupo, como factor de importância para o desenvolvimento da capacidade cognitiva e interpessoal, sendo mais eficiente e prazeroso, ao invés de folhas de exercícios e actividades similares. "A crescente capacidade de jogar em grupo é uma conquista cognitiva e social de grande importância…que deve ser encorajada antes dos cinco anos e estimulada depois dessa idade". Vê a "autonomia" como finalidade da educação.